高考发挥失常，在高职努力练技术投身创业，恰巧与3D打印结缘，为了“回炉再造”，考取专升本并潜心科研、攻克技术难关……25岁的钱阵的人生经历似乎要比同龄人更加丰富、曲折。
前不久，毕业于安徽信息工程学院的他迎来了人生的“高光时刻”——他领衔的“科创3D——开启工业级3D打印的中国造”项目获七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛高教主赛道金奖。这是近年来安徽省省属高校斩获的首个主赛道金奖，和他一起同台竞技的，大多是全国知名院校的硕、博团队。
“沉甸甸”的金奖背后，是安徽信息工程学院（下称“安信工”）创新创业教育改革成果的体现。该校是由人工智能头部企业科大讯飞举办、安徽省教育厅主管的非营利性应用型大学。作为安徽高等教育的改革试验田，2019年，该校大胆改革人才选拔与培养模式，探索开设工商管理专业新方向（创新创业方向）（下称“创业班”）。当年在创业班的专升本考试中，笔试和面试各占150分，面试则主要考察学生的创新创业能力，被视为安徽前所未有的突破和创新。（本报2020年11月10日创业周刊曾报道）
钱阵就是首届创业班学生，当年带着创业想法和基础报考了该校，在校期间成功研发出新型SLA和FDM两种成型原理的3D打印机，将3D打印速度提升3倍，实现所有零部件100%国产化。对此，科大讯飞董事长刘庆峰赞叹道，“一个专升本的学生干了博士生的活。”
目前，钱阵留在学校创客广场继续孵化，人体头盖骨模型、汽车外壳、精密的传动齿轮、模具、零配件、楼盘沙盘……五花八门的3D打印订单纷纷找上门，让他和创业小伙伴们应接不暇。
创业灵感来于车间机床的磨练
我国的3D打印产业已全面进入工业化发展。2020年，全国3D打印产业规模为208亿元，其中，3D打印设备产业规模93亿元。但一直以来，中国工业级3D打印机存在打印成型速度慢、精度低、核心部件系统依赖进口等问题。
2016年，还在滁州职业技术学院读大一的钱阵就萌发了革新3D打印技术的念头。创业团队刚组建时，只有5名同学，对很多思路还摸不着头脑，只能从打造硬件开始尝试。
由于手头没资金，一些打印机零部件需要钱阵自己加工。大一下学期，钱阵一有空就去实训车间里转悠，观察其他老师上课，想学车床知识和技术。
实训老师见状问他：“同学，你是不是想学这个？”
“是的，我想学，我想创最优！”钱阵答道。
“丝”是机械行业对0.01毫米的俗称，“一丝车八刀，刀刀见铁屑”被称为车床工人最高境界，要把铁屑车到连仪器都难以测量的精细程度，一般人很难做到。
钱阵向这个目标发起挑战。别人在用好的车刀练习时，他待在一旁专门挑捡被撞坏的、报废的车刀，一捡就是一大捆，他一遍遍修复、打磨，觉得“这样更有挑战性”。
最终，学校一位资深老师评价：“钱阵磨出的的精度和有十年经验的老师傅磨出的相差无几，他车床工艺的精度已经超过一般工厂的工艺要求”。
大一，钱阵也包揽了学校车床、铣床、CAD设计、三维建模等所有技能大赛的冠军，所有专业课平均分保持在92分以上。
不满足于现状的他决定去精密仪器公司做兼职。刚到公司，他注意到，一款奥地利进口机床的出料口设计不够科学，于是和老师傅说了自己的想法。随后，他找了一些纸盒子垒在出料口，改变了出料方式。试用了一个月后，公司最终按照钱阵的想法重新改进了出料口的工艺。因此，他又被调去另一家工厂做钳工，一周时间，胜任了车间所有岗位。
“企业追求效率，所以我在编数控车床的程序时，追求‘一刀进，少抬刀甚至不抬刀，速度快，加工精度高’。”得益于在工厂时的观察和训练，他悟出了自己的独家秘诀——“能大刀，不小刀；能高速，不低速；能一刀进，不二刀出”。
后来，在带领创业团队设计3D打印机时，钱阵一直秉持高速度、高精度、高强度、国产化、无人化的思路。
正是他用机器高速打印出的精密传动齿轮，让一款日本老古董闹钟的指针重新动了起来。这一技术理念也帮助他将产品应用拓宽到工业、科研、机器人等领域，他甚至为宝马、奔驰、奥迪等汽车厂家打印过齿轮。
他算了一笔账：打印同等数量产品，需要100台普通打印机，如果运用自己的技术，只需要34台。对于企业来说，能一次性减少近900万固定资产投入，每台设备每年比进口设备节省必要消耗品成本15万。
打破思维惯性 做“原创”整机研发
5年多来，他历经上万次的软硬件研发、测试。2019年，一直在观察行业动态的钱阵发现，大多数企业都是从国外进口打印设备核心配件，因此，国内对打印结构、路径原理等研究依赖于惯性思维。
他决定从打造“原创”的激光器入手，力求提升打印精度。研发过程中，钱阵必须学习前沿技术，他曾托国外的朋友帮助搜集核心部件学习资料，但一家外国企业却出价一百万。钱阵无奈，只能浏览网上能搜索到的有限的视频，“脑补”出新部件的工作原理和方式。
网上的相关书籍和视频要收费，只能在网上限时浏览。他就快速点击翻阅，拼命把内容记下来。因此，他的记忆力也大幅提升。
研究资料的缺失，反倒让他跳出了传统的定式思维，自主研发出“闭环高速不失真振镜”，让打印速度提升30%，从而突破了核心部件国外进口限制，解决了“卡脖子”问题。
“我打个形象且通俗的比方，在3D打印系统中，振镜是核心的中枢部件，如果将其比作人的心脏，那么激光光束就能比作血液。通过振镜控制、改变激光光束方向，最终形成图案，控制打印精度。”钱阵解释道。
不过，研发过程中，不断有质疑声传来——“你一个专升本的学生，搞什么科研？”面对质疑，钱阵并不在意。“我的信条就是走自己的路，将每一项技术、每一个理念学到极致。”
虽然有了原创的激光器和振镜，但很多相应的特种金属零配件在市场上却买不到，钱阵只能买来原材料自己动手加工。飞出来的铁星经常烫伤了他的手，铁屑也扎进肌肉里，但他醉心工作，丝毫没有察觉。一星期后，才注意到，手部伤口已经化脓。
研发过程充满了不确定性，有一次打印高强度特种材料时，钱阵发现，无论如何调试，机器一直不运行，忙活一整天都找不到原因，他就耐下性子，一遍遍调试摸索、仔细查看。他最终发现，是机器的一个不起眼的小参数和某项材料性能有偏差。打那以后，问题迎刃而解。
新型设备的颠覆性变革在于，以往3D打印机工作时，通过一来一回、往复运动让物体成型，但机器来回运动会造成一定误差和间隙。他另辟蹊径，巧妙设计了单趋向成型的打印运动轨迹，降低耗材和成本，再次提升打印速度。
有了以上技术基础，他一鼓作气，凭借长期积累的机械制造经验，设计模型、反复测试，最终自主研发出算法、主控板及控制系统，相当于给打印机更换了更聪明的“大脑”，这也打破了国外在3D打印算法系统上长期垄断的局面。至此，“原创”整机研发大功告成。
“钱阵造出新型3D打印整机的经历，体现了大学生创业者的逆向思维、工程积累、工匠精神和产品意识。”安徽信息工程学院院长吴敏评价道。
创新创业教育的意义是什么
“在创业班进一步学习和孵化，让我的创业不断档，越来越系统。”钱阵说，考上专升本以后，他与不同专业的师生交流，创业团队也扩充至二十余人，囊括机械设计与制造及其自动化、软件工程、计算机科学与技术、人工智能、工商管理、财务管理等专业的学生。
学校则依托创业孵化基地，予以环境营造、导师指导、政策扶持等支持，助力钱阵的项目成长。每当打印出一个新产品的时候，钱阵也会主动找机械学院的专家探讨精度问题。管理学院对他开办企业给予指导和关注。“我们学习如何推销产品及定价时，用到了管理经济学的知识，团队还学会了看公司财务报表。”
“平时，学生通过模拟软件学习公司注册、管理、运营等内容，考核方式也接地气，除了理论，还重点考核项目流水、营业额、行业认可度、团队成员合作能力等指标。”吴敏介绍，创新班的课程设计、培养方案与传统四年制本科教学不同，从初创意识到运营方案，再到产品市场，围绕企业的发展历程来专门设计课程。
同时，创业班吸纳国企、民企总监以上级别的高管成立专家库，在直接传道授业的同时，还能给项目提供一些实际帮助。科大讯飞的高级专家团队就对钱阵的项目进行了专业辅导。10月下旬，科大讯飞相关部门专程来考察投资。未来，团队将在医疗、航空航天、快速原型开发等领域拓展业务。
今年，创业班新招95名学生，一进校就申报了26个创业项目。据统计，三届创业班共招生262人，共53个项目正在孵化期，学校为每个项目配备创业导师。
早在5年前，学校构建了创业教育三层金字塔体系。人才培养成效究竟如何？“互联网+”大赛不仅是对学生创业、商业、职业素养等能力的全方位检验，也是对学校教育体系、教育质量、科技成果转化与应用能力的国家级大考。 今年，该校报名的参赛项目有627项、参赛学生2491人，各项数据均创历史新高。共36个项目获得省赛入场券，23支队伍晋级省决赛，并取得了4金19银的优异成绩，获奖数位列全省前列。
“大学生创新创业成功率或许不高，但能培养学生的创新精神和动手能力，涵养他们能拼肯干的品质，让他们经历一番折腾，今后进入企业，或是当上职业经理人时，能够独当一面，这才是创业教育的意义所在。”在吴敏看来，高校创新创业教育、培养一定要和地方产业发展结合起来。把现代工厂设备搬进实验室，学生直接上手，模拟工业环境。
“学校将和芜湖市政府联合共建创新创业学院，吸纳更多有创业基础和经验的学生前来就读，孵化、扶持他们的创业项目，为地方发展培养更多产业工程师与青年创客。”他说。
钱阵研发的3D打印机。受访者供图
